善待學生的十一大好處
鐘 傑
我在農村中學教書時，每一屆學生中考前兩個月的每一天，我都要為學生做一些在別人看來很費解的事。 每天早晨，我都要早起幫孩子們煮一大鍋雞蛋，然後提到教室裡分給孩子們；每天下午，我要給孩子們燒兩大鍋菊花茶，用水桶涼著。 平時，家裡還隨時為學生準備著各類感冒藥、開水、方便麵、飯盒、水杯、竹筷等，辦公桌盒子裡任何時候都有為女孩準備的衛生巾。 有些同事頗為不解地問我，你對學生那麼好，圖啥？ 圖他們今後永遠記得你？ 說實話，有幾個學生記得老師？ 不要說別人，我就沒記住！ 我笑著說，我沒有長遠的圖謀，我只圖現在過得快樂輕鬆，因為我對他們好，他們不給我出難題。 也有個別同事諷刺我，喲偎，好高尚哦，名副其實的師德標兵啊！ 我不卑不亢地答道：我並不覺得自己高尚，我對學生好，純粹是為了我自己好！ 現在講究的不是雙贏嗎？ 你對別人都不好，你有贏的機會嗎？
只要在百度搜索欄輸入“善待他人的名言”或者“善待他人的故事”，你就是讀個半天也讀不完。 由此可見，關於“善待他人”的理論知識實在氾濫，在此，我不必贅述。 我只想站在一個教師自身利益的角度來談談 “善待學生”的諸多好處。
有一句充滿馨香的名言道出“善待他人”所獲得的最浪漫的好處：當你把香水灑向別人時，最先聞到香味的是你自己。其實，作為教師，何嘗不是這樣呢？ 當你把溫暖和愛心給予學生的時候，他們回報給你的絕不是冷漠。 那麼，善待學生究竟有哪些好處呢？ 概括起來講，我以為有十一大好處。
一 、 善待學優生 ——你培養的可能是社會的精英。 這些精英將可能成為社會的棟樑，推動社會的發展。 那麼，你就可能是“做不了偉人，但能做偉人的老師”。還有，這些社會精英分佈在社會各個行業。 俗話說“熟人好辦事”。 今後辦事時，遇到自己的學生，或者是學生的朋友，我相信，只要是原則之內，學生是不會難為自己的老師的。
二 、 善待學差生 ——學生的命運變數很大。 讀書時，成績一塌糊塗，進入社會時，他就可能是某個行業的頂尖人才。 所以，聰明的教師千萬別說這樣的傻話：你要是有出息，我手板心煎豆腐給你吃。 到時人家真有出息了，你的手板心怎麼煎豆腐呢？ 而且我告訴大家一個秘密，你對學差生發自內心的好，今後他長大成人進入社會後，他就會把你當作恩重如山的人來對待。 逢年過節，首先到我家來看望我的往往是當初的學差生。
三 、 善待中等生 ——這是沉默的大多數。 一個班級的班風是否穩定靠的就是這大多數。 班主任老師很容易記住優秀學生和調皮搗蛋學生，可就是容易忽視這群中等生。 中等生處於可上可下的位置，如果他們得到老師足夠的關心和重視，他們就會扶搖直上；如果他們被老師涼一邊不予理睬，他們很可能就會直線下滑，甚至還會跟著一些品行習慣較差的孩子混。 所以，班主任要善待這群孩子，讓他們感到老師對他們的關心關注關懷，把他們緊緊地團結在自己周圍，讓他們成為班級正義力量的大軍。 只要穩住了這部分人馬，即使班上有幾個跳梁小丑也不足為患。 他們，會給你的班級帶來一片繁榮景象。
四、 善待德優生 ——這些孩子千萬不可漠視。 他們今後未必成能人，但他們一定是好人，甚至是民族的脊梁。 好人可能推動不了社會的發展，但他們一定是穩定社會、和諧社會的中堅力量。 如果他們既是好人又是能人，那麼這些人將會成為我們民族的脊梁！ 他們會推動社會發展並且會把我們的國家帶向興旺發達。 成為好人或者能人的老師，是一件多麼幸福的事情啊！
五、 善待德差生 ——品德差的孩子往往是最令老師討人厭的。 事實上沒有必要把學生看死。 小時不了了，大未必不佳。 就如美國第一位黑人總統奧巴馬，小時候是公認的壞小孩。 有很多孩子在學校表現不佳，進入社會，幾番歷練，人就定性了，變好了。 還有一點也請教師明白，品德差的孩子本來就視搞亂為能事，你老師要是處處針尖麥芒的，除了招惹這些孩子與你對著乾之外還能有什麼收穫？ 使明搶的你易奪，那麼放暗箭的呢？你防得了麼？ 所以，像大海一樣，用寬闊的心胸包容他們，不論他們是明槍還是暗箭，都只能是泥牛入大海。好好對待這些孩子，他們就不會搞垮你苦心經營的班級城堡。
六、 善待張揚生 ——有些孩子天生就是“小燕子”，你想把她塑造成“紫薇格格”怎麼行呢？ 所以，像皇阿瑪一樣，理解她，包容她，甚至寵著她，把她當作大家的開心果。 保證，不論疾風還是驟雨，他對你老師的感情一定是像對皇阿瑪一樣忠誠無二。
七、 善待內斂生 ——有些孩子生來靦腆，看見老師來了就要側身躲著。 不要以為這些學生不喜歡你，其實他們心裡喜歡得很，只是少了一張甜嘴而已，行為表達與內心想法差池很大。 我還記得我曾經教過一位學生，他每次看到我，就會躲到門背後或者人叢裡。 甚至有一次為了躲避我還把涼鞋跑掉了。 那麼這個學生是不是討厭我呢？ 據他母親說，他非常喜歡我，只是，他看見我就緊張，不知所措。 這個孩子現在長大了，做了父親了，性格也開朗了，還嚷著把兒子留給我教呢。 這些孩子不善言談，不擅表達，但他們的心很真，只要老師真心對他好，他們對老師的真情是一生一世的。
八、 善待智優生 ——有一些孩子天生腦子聰明，想法和做事標新立異，有時還處於非主流。 對這類學生不可打擊諷刺、嘲笑阻隔，而是培養他們正確的審美觀，引導他們在寫作上，思考上，科技發明上進行創新。對他們大膽的想法給予肯定和支持。 就像我班的宋恬然，思想敏銳，觀點獨特，喜歡漫畫，竟然異想天開要辦漫畫雜誌。 我沒有嘲笑，而是給予肯定和支持，與她一起商量組建“月光饅頭工作室”。 宋恬然得到我的賞識和支持，幹勁十足，果然把雜誌辦出來了，不僅如此，學年結束的期末考試，她還考了全級第一名。 暑假，還提前寫了一篇文章作為教師節禮物送給我，她在文章中稱我是她的第二位母親。
九、 善待智障生——班上有一兩個智障孩子，對班級的成績評估肯定是有損失的，因此，有些班主任總是變著法子趕走智障孩子。 但我從來不干這樣的傻事。 每一屆我都會遇到一兩個智障孩子。 我不僅對智障孩子愛護有加，而且果決地堅決地在班上宣布：誰要是與某某過不去，就是與我過不去！ 不僅如此，我還竭盡全力尋找那些智障孩子的長處，讓班上每一個孩子都佩服他，奠定智障孩子在班裡的地位，使這些孩子活得有尊嚴。 而我呢？ 大賺！ 我的那些學生私下說，我們老師連最笨最傻的同學都愛護有加，可想而知她對學生是多麼好！ 我教 2008 級時，有個智障孩子叫夏明強，我對他關懷備至，經常尋找他的閃光點在班上大加讚賞。 夏明強在班上的地位非常高，還被評為班級五最——最踏實的人；最守紀的人；最愛勞動的人；最尊敬老師的人；最熱愛班級的人。 2008 年早春二月，中國南方遭受罕見雪災，四川也不例外，白雪覆蓋，天寒地凍，我躲在被窩裡不敢出門。 而夏明強竟然穿著水靴，冒著嚴寒，提著一袋花生踏雪而來，為的是天寒地凍，出不了門，好讓我炒了花生吃著耍。
十、 善待搗亂生 ——班上搗亂的孩子多了，總是很傷神的。 按住頭，尾翹了起來；按住尾巴，頭又翹了起來。 可能上午打了 110 ，下午又在撥 119 。 班主任不是排解糾紛的干警，就是滅火救災的火警，甚至於有時還要充當 120 。 對這些孩子，你越是急得破口大罵，他越是亂得樂不可支。 他要的就是這種效果，鬧哄哄的效果。 所以，班主任要抓住領頭羊，好好安撫，把他變為自己的心腹，然後再逐步“削藩”。 我相信，人心都是肉長的，你用真心待他，他亦會回報真情的。 只是，不要真心還沒付出，就要急著回收真情，世上沒有這麼一本萬利的生意。
十一、 善待痞子生——有些孩子因為種種原因，沾染了一些社會流氓習氣。 說話做事都帶點黑社會性質。對於這樣的學生，多數老師是恨不得掃地出門。 當然，能夠掃出去，對其他孩子未嘗不是好事。 關鍵是九年義務教育是不能把學生排擠在門外的。 對於這種既沾染了流氓習氣，又不能趕走的學生。 班主任能做的，只能是像大肚羅漢一樣“大肚能容，容天下難容之事”。 當然，這裡的容，並非對錯都容，真要是這樣的話，這就不叫善待了，而是加害。 對待這樣的孩子，猛藥裡一定要有愛的引子，不管你怎麼做，春風也好，暖陽也罷，甚至於陰風也行，但都要讓學生清楚明白地感覺到：老師這樣做，是為我好！ 他沒有害我！ 只有這樣，這些孩子乾壞事才會保住他們的底線：一不傷害老師；二不拉同學下水。
明白了善待學生可以獲得諸多的好處，真是不做都不行啊！ 一為人，二為己，三還可以為社會。 因此，我希望所有的教師都來善待自己的學生。 善待學生，其實就是教師發自內心地用智慧和真情去對每一位學生好。這個好，不是無原則、姑息、遷就、縱容的討好、而是理性，長遠，有計劃的真好！
摘自http://www.jydoc.com/article/1765098.html
